中小学3D打印社团方案包括哪些内容？

1. 管理制度。包括设计加入社团的标准、管理人员的要求等。现在许多学校的3D打印社团都采取学生自主管理的方式，而不是老师直接管理。

2. 任务活动。社团存在的目的在于形成交流的圈子，而3D创新课本身的特色就在于学生们组队完成创意作品，在这个过程中他们会一起交流创意，分工完成，这种互相带动能够提高学生的积极性。所以除开日常作业，可以设计一些开放式、有趣的主题任务，让社团成员分组完成、竞赛，活跃社团气氛。

3. 成果展示。定期展示社团的成果，可以加强学生对社团的集体荣誉感。展示的渠道可以是课堂的创客展示柜、学校的校园活动等。但仅仅展示是不够的，可以通过现场的互动例如现场设计、现场打印等，让其它学生更认可这个社团，从而增加成员的自豪感。

传统的线下社团如何通过互联网，让教学“活”起来

上面的社团方案给老师提供了一个重要思路，但传统的线下社团往往存在一个问题，就是内容的来源有限。例如老师布置的主题任务需要自己去寻找资料；举行比赛也只是仅限社团内部；成果展示最多面向学校。这些问题，可以充分利用现在互联网在线互动平台，如i3DOne青少年三维创意社区的一些制度和栏目，就能得到很好的改善。

1. 在线社区已有的等级晋升，可以加强管理制度里学生榜样的传帮带作用。

广州荔湾区龙溪中学的袁传文老师对此也分享了他自己的成功经验。“i3DOne社区提供了完善的等级晋升及校园创客头衔，把这些制度引进到我们的社团3D电脑班里，就能让社团学生更有动力的目标，学生的‘学习榜样”也就自然而然地诞生了。学谁呀？学‘校园创客’呀！向谁学习呀？向‘级别高的军长’学习呀！于是学校出现了不少如三级排长辅导一级士兵的学习案例。在这个过程中，充挥发挥优秀i3DOne社区校园创客的‘传、帮、带’作用，让更多的孩子们喜欢玩3D。

2. 借助外部平台的趣味主题，减少老师压力，也能提高学生的积极性

像i3DOne社区会提供许多主题任务和竞赛活动，让社团的孩子们可以有更多趣味的选择，并且是面向全国所有的学生竞赛，老师也可以从过去“布置任务”的角色，更多转变成“引导思路”的角色。这些主题给学生提供了更多3D设计的灵感，特别在课堂教学上，老师引导孩子们发散思维的时候，也能获得更多创意的激荡。

3. 成果展示面向全国，让社团的声誉更加响当当

 正如上文所言，线下的学社基本仅限本校的孩子们交流。现在有了i3DOne社区等互联网平台，老师可以将教学成果向全国展示，并且还可以通过申请线上的3D学社栏目。除了社团成员可以及时交流、分享，还能适当让其他学校的学生参与，扩展本校的社团的影响力。

中小学3D打印社团最终的目的是让孩子们学习3D创意设计的动力能够持续，并且从中还能培养团队合作能力、问题解决能力、沟通能力。i3DOne社区也为入驻的各个学校社团提供全面的支持和帮助，让互联网帮助中小学3D打印社团更快落地，蓬勃发展。

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中小学3D打印教育：http://www.i3done.com/news/2017/888.html